Pestalozzi+Heinrich

Henri Pestalozzi est né à Zurich le 12 janvier 1746. D'une famille bourgeoise il suit des études de théologie et de droit. Le 30 septembre 1769, il épouse Anna Schulthess qui va l'épauler toute sa vie. Ensemble, ils achètent un grand domaine à Birr en Argovie pour accueillir les enfants abandonnés du voisinage. Mais après quelques années, Pestalozzi est obligé de fermer les portes de sa maison par manque d'argent. En 1798, Pestalozzi est alors appelé à Stans pour s'occuper des orphelins de guerre. En 1799 il ouvre à Berthoud une école pour les petits enfants, un séminaire et une école pour les plus grands au château de la ville. Le succès de ces essais pédagogiques attirent de nombreux visiteurs de Suisse et de toute l'Europe. En été 1804 il arrive à Yverdon ou il tiendra pendant vingt ans un Institut pour jeunes garçons de sept à quinze ans. Il y aura jusqu'à150 élèves, de nombreux collaborateurs suisses et étrangers, riches et pauvres, de toutes religions et langues mélangées. En 1806, il crée, à côté de l'Hôtel de Ville, un Institut séparé pour les jeunes filles, dans le but de former des éducatrices pour la petite enfance. En 1813, il ouvre un Institut pour enfants sourds-muets, le premier en Suisse. En 1818, Pestalozzi, âgé de 72 ans, crée et anime une Ecole pour enfants pauvres à Clendy, près d'Yverdon. Dans toutes ces écoles, on utilise la méthode Pestalozzi, intéressante pour les enfants (école active avec en plus: musique, chant, gymnastique, dessin ). Intéressés, les visiteurs et les savants accourent à Yverdon de toute l'Europe et même d'Amérique. Devenu vieux et fatigué, Pestalozzi quitte Yverdon en 1825 et se retire dans sa maison du Neuhof où il écrit encore ses derniers ouvrages. Il meurt le 17 févier

voici l'adresse internet tiré de Wikipédia en italien concernant'Leonard und Gertrude de Pestalozzi publié en 1781

http://it.wikipedia.org/wiki/Leonardo_e_Gertrude

voici le lien/link pour le texte Comment gertrude instruit ses enfants en français:

http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k5516141m.r=psychologie.langFR

voici les pages 23-24 Aussi je ne tardai pas à voir qu’il fallait découvrir cette gradation dans toutes les branches qu’embrassent les connaissances humaines,particulièrement dans les notions fondamentales d’où procède l évolution et que c’était le seul et unique moyen d’arriver à faire des véritables livres d’école et d’enseignement, conformes à notre nature et à mos besoins .Je ne tardai pas non plus à reconnaître que le point essentiel, dans la composition de ces livres, était de diviser l’enseignement Suivant la marche progressive de forces de l’enfant, et de déterminer avec la plus grande précision , dans les trois branches de connaissance(le langage,les formes et les nombres) ce qui convient à chaque â ge de manière à ne rien omettre de ce que l’élève est en état d’apprendre, de manière à ne pas accabler et troubler son intelligence par des études qu'il n’est pas encore tout à fait capable de comprendre. Il devint évident pour moi qu’il n’est pas raisonnable de faire épeler un enfant avant de lui avoir donné une somme considérable de connaissances sur le monde réel et sur le langage. J étais, en outre. Convaincu que l’enfant, de très bonne heure à besoin dune direction psychologique Pour avoir une juste intuition des choses. Mais une direction de ce genre, ce n’est pas des hommes tels qu ils sont qu’on peut l’attendre ;il n’y faut pas compter .L’art devait donc intervenir, et c’est ainsi que je fus amené forcément à sentir le besoin de livres d’intuition , précédant les abécédaires , et destinés à éclairer ,à l’avance, gr â ce à des dessins bien choisis et bien distribués , les idées qu’on Veut communiquer à l’enfant au moyen du langage. (Pestalozzi reprend ici et continue l’œuvre pédagogique admirablement réalisée par Coménius (1592-1671) dans son célèbre //Orbis picta//, ou //Le monde en images// L’expérience confirma pleinement mon opinion .Une excellente mère me confia son enfant à peine â gé de trois ans ,Je le vis, pensant quelque temps, une heure chaque jour,et je pus gr â ce à lui, t â ter pour ainsi dire, le pouls à ma méthode. J’essayai des lettres de l’alphabet, des figures , de tout ce qui me tombait sous la main, pour l’instruire, c’est-à-dire pour lui donner,par ces moyens,des notions et des idées bien définies. Je lui fis désigner ce qu’il savait sur chaque chose,couleur, parties d’un tout,  Place, forme,nombre. Je dus bien vite mettre de coté les lettres, les malheureuses lettres, ce premier supplice de l’enfance ; il ne voulait que des images et des objets .Et il ne tarda pas à s’exprimer avec précision sur les sujets qui rentraient dans le cercle de ses connaissances. Il trouva dans la rue,dans le jardin, dans la chambre, maintes occasion de s’appliquer à ce qu’il savait et arriva bientôt à reconnaître ,dans l’Histoire naturelle de Buffon, des séries entières d’animaux les plus inconnus et des noms les plus difficiles , et à faire leur sujet,ainsi qu’à propos des plantes et des hommes, un grand nombre de remarques et de distinctions très exactes.

voici le lien avec le château d'Yverdon http://www.swisscastles.ch/vaud/yverdon/


 * **«** Voleva che l'aula fosse pulita come una chiesa. Non tollerava che (…) i fanciulli gettassero niente per terra o durante le lezioni mangiassero o facessero altra cosa del genere. Tutto doveva procedere come su un regolo, e perfino nel levarsi e nel sedere gli alunni dovevano conservare un tal ordine che nessuno urtasse con l'altro. **»** ||
 * || ( [|Johann Heinrich Pestalozzi], //Leonardo e Geltrude//, La Nuova Italia, Firenze 1928, libro III pag.190 ) ||
 * || ( [|Johann Heinrich Pestalozzi], //Leonardo e Geltrude//, La Nuova Italia, Firenze 1928, libro III pag.190 ) ||

il s'agit ici du texte on line à l' adresse suivante Internet du livre 'Comment Gestrude instruit ses enfants ' de Heinrich Pestalozzi http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k5516141m/f39.image.r=psychologie.langFR

ici une très jolie phrasede Pestalozzi à propos de l'Education

“Lorsqu’on entend l’ oiseau gazouiller, ou un nouvel insecte bruire sur une feuille, alors laisse là tout exercice de langage ; l’oiseau et l’insecte enseignent ; pour toi garde le silence. “